完整版！U15國少主帥：日本教練傾向啟發(fā)球員思考 中國球員待遇好

在接受新華社采訪時，中國U15國家男子足球選拔隊主教練浮嶋敏談到了中日足球之間的差異，他表示中國球員的待遇比較好，他還談到了青訓教練的培養(yǎng)方式。

觀看中日成年隊比賽，不難發(fā)現中國球員身體狀況毫不遜色，但總感覺靈性不如日本球員。為什么會有這種差異？

中國球員跑動速度等身體條件一直不錯，但傳球速度和決策速度確實稍有欠缺。日本球員以前也存在同樣問題。后來我們發(fā)現日本球員在9到12歲這個敏感期時間段的訓練不科學，導致他們成年后在決策能力上出現一些問題。這不是球員的錯，更多是他們9到12歲時教練的錯。我小時候踢球時教練的教育方式就是那種命令式的。日本發(fā)現這個問題后，投入大量精力培養(yǎng)基層教練員。

目前中國足球還存在命令式教學的教練，球員怕犯錯，怕被教練指責。日本足球當時是怎樣去改變的？

其實并非日本足協(xié)直接發(fā)現這個問題，而是隨著更多球員去海外踢球，他們發(fā)現海外教練的執(zhí)教方式不一樣。日本足協(xié)也派了教練員去海外學習，發(fā)現確實在球員教育模式和思維方式上是不一樣的。另外，日本還請了大量外教來日本講解和執(zhí)教。

現在日本教練的職責不是告訴球員做什么，而是引導球員去做什么。當然有的時候也要去教，但最終目的是去引導，讓球員去理解。并非每個日本教練都這么做，在日本有這樣的趨勢：相比直接告訴隊員該怎么做和給出明確指令，教練現在更傾向于提出問題啟發(fā)球員思考。

請問日本教練的訓練方式發(fā)生這一顯著轉變是哪一年或哪一個時間段？

大概15年到20年前。

在中國做青訓的一些外籍教練反映，中國足球青訓領域存在過分重視成績的問題，這導致選材高大化、戰(zhàn)術簡單等一系列問題，請問該怎么解決這個問題？

日本以前也存在這樣的問題，特別是在20年前。贏球跟培養(yǎng)球員其實是都重要的，就像是車的前后輪都重要，但問題在于誰想贏球。要是教練的求勝欲望過激，球員就會畏手畏腳，具體來說就是會剝奪球員思考的機會。球員就可能不會做判斷，而是教練說什么他就做什么。這樣就很難去培養(yǎng)球員的決策能力。比如教練在旁邊喊：都去跑。球員什么都不想就去跑。

日本是怎么改變的？

首先是培養(yǎng)教練，不斷給教練灌輸這方面理念。在日本你拿到教練證并非一勞永逸，你還得在一定時間去更新、去再學習。日本足協(xié)在教練再培訓時會再去強調這方面的理念。先是把這個灌輸給教練，讓教練知道如何去合理地啟發(fā)球員。

請問青訓教練應該具備哪些素質?青訓教練和職業(yè)隊教練有何不同？

職業(yè)教練成績就是一切。相反，青訓教練最重要的使命是育人，即通過足球去教球員如何做人。所以，青訓教練行為規(guī)范非常重要，因為球員一直在看著你。在青訓階段，教練要給予球員失敗的機會。如果剝奪球員失敗的機會，球員就會變成機械地執(zhí)行命令的“機器人”。

“機器人”，一些外籍教練在描述中國足球青訓問題時也經常用到這個說法……

這是絕對不行的。這就又回到剛剛的話題，青訓教練的培養(yǎng)非常重要。大部分孩子是在9到12歲這個年齡段、也就是敏感期階段開始喜歡足球。然后他們基本上就會一直從事這個運動。也是在孩子敏感期，教練開始教他們一些技術方面的東西。

剛才我們提及一個問題是中國青訓教練挑選隊員時非?？粗厣眢w條件，因而身體強壯的早熟型球員較多，嚴重擠占了后天發(fā)展型球員的生存空間。事實證明，后者成為職業(yè)球員的可能性更大。日本是如何解決這個問題的？

考察球員主要看他們未來的發(fā)展?jié)摿?。首先教練要對他們的身高進行預測，其中要看他們父母的身高。日本現在每年都記錄所有踢球孩子的身高，通過孩子們每年的身高增長幅度去判斷他們是早發(fā)育還是晚發(fā)育的球員。對于發(fā)育晚的球員，要控制他們的訓練量，避免他們受傷。

如果一個小孩發(fā)育較早，身體條件出眾，您覺得他自己還會主動想去練技術嗎？在日本，同一個俱樂部內不同年齡段的球員流動比較頻繁?？梢宰屧缡煨颓騿T去踢上一個年齡組的比賽，要讓他知道，他的身體優(yōu)勢被別人追上之后，他該怎么踢。如果隨著年齡增長，他的優(yōu)勢越來越小，當然就需要和他說：你得著重加強你的技術，否則這么下去是沒有希望的。

現在中國有一個特別讓我們頭疼的“12歲退役”現象，就是孩子到了12歲左右，就停止踢球。主要是因為他們上初中了，學習任務加重，就沒時間踢球了。不知日本是否也存在同樣問題？

非常有意思，日本東京富人區(qū)也有這樣的現象，那里的孩子不到12歲就停止踢球了。富人區(qū)住的都是社會精英，比如律師、醫(yī)生等。他們希望孩子將來從事類似的工作，就不會讓孩子去從事足球。當然了這個現象主要是在東京富人區(qū)，也是全日本比較特殊的。

日本普通家庭會阻止孩子繼續(xù)踢球嗎？

可能相反，家長會催促孩子去踢球，趕緊去踢球。大部分家長會對孩子說：“你踢這么多年球，現在不踢了，不會覺得有點可惜嗎？”

現在利物浦的主力后腰遠藤航曾是您的球員。他初三努力學習之余，還有時間去俱樂部試訓，升入俱樂部職業(yè)隊那年還考上了大學。他是如何做到的？

說到遠藤航，聽朋友說，有個報道說是我發(fā)掘了遠藤航，并且一直把他培養(yǎng)成職業(yè)球員。但這不是事實，不是我發(fā)掘出了遠藤航。

遠藤航出生在橫濱，他自然而然就想去橫濱水手俱樂部。他小學和初中去試訓過很多次，都沒成功，初中一直在學校球隊里踢球。遠藤航上初三時，我是橫濱FC的青訓總監(jiān)，當時俱樂部推薦我去他們學?？纯?，我就派球探去考察，球探沒看上遠藤航。

后來湘南海洋俱樂部負責青訓的人選中了他。2011年遠藤航升至俱樂部一隊時，我在俱樂部當教練。遠藤航的學習愿望很強，他說要去考大學，然后就考上了。

可不可以這樣理解，日本高考競爭不像中國這么激烈？

這其實也取決于你想去哪個大學，難度是不一樣的。日本孩子學習壓力也很大，一天學10個小時很正常。當然踢足球的孩子可能就不會把那么多時間用在學習上。

日本普通家庭大多希望孩子上大學吧？

還是很多的，大部分家長還是覺得上大學能有更好的出路。

您說遠藤航學習欲望很強，受過比較完整的教育。您認為受教育程度對他踢球有幫助嗎？

肯定是有的。遠藤航其實不是一個你一眼就能看出他有多優(yōu)秀的球員。如果你在外場一直盯著他看，會發(fā)現他一直在為球隊做一些不引人注目的事情。他擅長時刻分析場上局勢，他會分析風向風速、草的濕度長度等，他會根據場上各種因素分析自己該如何跑位。比如說他的球隊在前場投入大量的人手，他就會回撤保護，防止對手打反擊。相反，如果球隊后場人數過多，他覺得不需要這么多兵力防守時，他自己會去前場。他在做別人沒有做的事情。

他的這個特點是天生的還是后天養(yǎng)成的？

是后天的，是在不斷失敗中去汲取教訓養(yǎng)成的。他還有一個特點，也是他的性格：他不會完全聽教練的。他在比賽中會一直在思考該怎么做，如何能讓局面產生變化，讓球隊攻防更流暢。他從青訓階段就有這樣的思考。當時，我作為教練給了他很多建議。他會去思考這些建議，可能采用了，也可能沒采用。他就是這樣一個球員。

日本有不少球員在歐洲頂級聯(lián)賽踢球，中國球員怎樣能在那里立足？這方面有什么建議？

我聽說的是中國球員的待遇一直比較好。您聽說過久保建英嗎？現在在西甲皇家社會隊踢球。此前久保建英收到中東那邊的報價，給他開出的薪水是皇家社會的10倍，但久保建英拒絕了。他還是從提升足球水平而非金錢角度考量而作出決定的。

去海外踢球，最直觀的感覺就是強度上去了，如果思考不加快的話，你身體就跟不上。遠藤航是2019年轉會到斯圖加特的，那年我去德國見到了他。那時他完全踢不上比賽。他說他并不為踢不上比賽著急，而是想該怎么去做才能贏得上場機會。

他知道如何控制沒有機會上場比賽而帶來的負面情緒。當然遠藤航不是去海外才這樣的，他在日本也這樣。他去年轉會到利物浦后，一開始也沒有上場機會。現在他基本上是不可或缺的首發(fā)球員了。但是他速度非常慢，真的特別慢。

那他需要腦子轉得快吧？

他一直在思考，思考能力很強，特別善于觀察。比如說對方前鋒已經突破兩三個人，帶球沖向他，你看他如何應對？他絕對不會撲上去，他會先封住對方沖向球門的直線，永遠是這樣。對方球員發(fā)現正面有人后就會被迫減速。遠藤航在設法讓對方減速后再去對抗。另外，遠藤航一直是那個發(fā)型，也沒有什么奢侈品，他的興趣全在足球上。

久保建英是那種天才型球員，有天賦，同時也努力。您有沒有見過久保建英本人？他個頭較小。遠藤航和久保建英不是那種對教練言聽計從的球員。這種球員在膠著的比賽中能展現他們的能力。

我們中國現在缺少這樣的球員……

那種對教練言聽計從的球員，在很膠著的比賽當中，在觀眾面前會有壓力，會經?？刺嫜a席，看教練。前幾天中國U15男足選拔隊集訓時，我觀察到有些隊員在過人成功或者失誤時，會經?？唇叹毾?。這證明他們沒有把注意力完全放在足球上。他們當時可能在想：教練怎么看我？看到球員有這樣的反應，我基本能夠判斷他們是怎么成長起來的。